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Project USA - Ein unterrichtsbegleitendes Computerprojekt Eine Unterrichtsreihe in vier Teilen (Jgst. 8, Schuljahr 99/00) - "The United States of America" - Getting information about the fifty states - "An Interview" - Finding out about the living of American young people - "Let`s make a quiz" - Asking questions and making statements about the United States - "From the pest up to the present" - Summaries of past and present topics In der 8. Jahrgangsstufe bilden die Vereinigten Staaten von Amerika den landeskundlichen Hintergrund. Im Projekt USA versuchte die Klasse 8E, dieses Thema während eines gesamten Schuljahres von verschiedenen Standpunkten aufzuarbeiten. Nach der Festlegung thematischer Schwerpunkte in der Anfangsphase des Projektes erarbeiteten sich die Schüler/innen parallel zum Lehrbuch gestützten Unterricht in Einzel- oder Gruppenarbeit ihre Themenbereiche. Die Ergebnisse wurden in regelmäßigen Abständen zusammengetragen und innerhalb eines Webs dokumentiert. Die Arbeit ist fortlaufend auf der Schulhomepage veröffentlicht worden. Das Projekt erhielt bedingt durch die ausgewählten Themen eine zeitliche Dreiteilung: - The 50 states of the USA: Jede(r) Schüler/in sammelt Informationen zu je zwei Staaten und überträgt sie auf seine Webseite. Abschließend wird zu den Informationen ein Quiz erstellt. - An interview with American students via e-mail: Die Schüler/innen haben einen Fragenkatalog zu den Themen Schule und Freizeit erarbeitet. Per e-mail haben gleichaltrige Schüler/innen der Schule des Hopewell Valley Regional School District in Pennington, New Jersey die Fragen beantwortet. Aus den Ergebnissen wird ein fiktives Interview erstellt. In einer späteren Phase werden die Fragen der amerikanischen Schüler/innen beantwortet werden. - Zu ausgewählten Themen sammeln die Schüler/innen Informationen und erstellen in Gruppenarbeit eine Webseite. Die Ergebnisse sind von der Startseite des Projektes im linken Rahmen oder unten auf dieser Seite jeweils durch eine Verknüpfung über den Schülerfotos erreichbar. Während des Projektes wurde der Computer fortlaufend auf drei verschiedene Arten genutzt: - Der Computer als Werkzeug: Bei der Zusammenfassung und Präsentation der Gruppenergebnisse wurde das Medium WWW als Publikationsinstrument eingesetzt. - Der Computer als Kommunikationsmedium: Durch den e-mail Austausch mit der amerikanischen Partnerklasse wurde eine schriftliche Anwendung der Sprachkenntnisse in einer realistischen Kommunikationssituation ermöglicht. - Der Computer als Informationsmedium hat die Möglichkeit geboten, authentisches Material, wie in diesem Fall z.B multimediale Enzyklopädien auf CD-ROMs als Ergänzung zu entsprechenden Lehrbuchthemen einzusetzen ("Encarta", "Oxford Children`s Encyclopedia"). Die Arbeit mit authentischem Material bedeutet häufig, dass Wörterbücher zur Textentschlüsselung gebraucht werden. Liegt der Text in digitalisierter Form vor, bietet sich der Einsatz elektronischer Wörterbücher an ("Oxford Advanced Learner`s Dictionary", "Babylon").
Steigerung von Adjektiven Eine Englischstunde im Computerraum mit einer 6. Klasse Unterrichtsgegenstand "Comparison" - Eigenschaftswörter (fast, slow, small, big, old, young, nice, funny) - Steigerung mit -er/-est Ablauf der Unterrichtsstunde: Phase 1: Wiederholung der Eigenschaftswörter mit ihren Steigerungsformen Phase 2: Bildung von Vergleichssätzen zu den ppt-Folien (... faster than ..., ... as fast as ...) ppt-Folien (532 KB) Phase 3: Durchführung des multiple-choice quiz in Einzel- oder Partnerarbeit (je nach Anzahl der verfügbaren Computer) Phase 4: mündliche Ergebniskontrolle Multiple-Choice-Quiz Phase 5: Durchführung der Lückentextübung in Einzel- oder Gruppenarbeit Phase 6: mündliche Ergebniskontrolle Fill-in-the-blanks Exercise Phase 7: Auf einem Arbeitsblatt befinden sich zusätzlich zu den Beispielen der vorangegangenen Lückentextübung weitere Sätze. Eine Lösung der Aufgabe ist auch ohne den Computer möglich, z.B. als Einstieg in die nächste Unterrichtsstunde oder als Hausaufgabe. Arbeitsblatt (60 KB)
Canadian Highlights Eine Unterrichtseinheit zur Landeskunde Kanadas (Jgst. 9/10) Unterrichtsinhalte: Kanadische Provinzen und Territorien und deren Hauptstädte Geografische Zuordnung der Hauptstädte Kennen lernen touristischer Sehenswürdigkeiten Lesendes Erschließen von Internettexte, Erkennen von Schlüsselwörtern Erstellung von Bildbeschreibungen Vortrag der Beschreibungen zu Diashows
Animated map of Canada  Eine Unterrichtseinheit zur Landeskunde Kanadas  (Jgst. 9/10) Unterrichtsinhalte: Teil 1: Umrisskarte Kanadas mit animierter Zuordnung der Provinzen, Territorien und deren Hauptstädte Teil 2: Geographische Verknüpfung mit Informationsseiten (Location, History, People, Economy)
A Map of the British Isles Eine Unterrichtseinheit zur Landeskunde England (Jgst. 6/7) Endergebnis dieses Projektes ist eine interaktive Karte der Britischen Inseln. Durch Anklicken der Namen von Städten und Sehenswürdigkeiten öffnet sich jeweils eine Informationsseite, auf der Fotos mit einem kurzen erklärenden Satz zu finden sind. Bei der Durchführung dieses Projektes wurden von den Schülerinnen und Schüler folgende Aufgaben geleistet: Auswahl von Orten und Sehenswürdigkeiten Suche von Fotos Bildung von Aussagesätzen zu den Fotos Einfügen der Fotos und Sätze in eine Musterseite Gestaltung der Startseite Verknüpfung der Seiten miteinander
Black Boy (Richard Wright) Eine landeskundliche Unterrichtseinheit zur Lektüre (Jgst. 9) "Black Boy" Richard Wright tells the story of his early life in the southern states of the USA in the 1920s. In this web unit we`re going to have a look at some places of his youth. But we will also get information about the Ku Klux Klan, a secret terrorist organisation whose members think that black people are second class human beings and must be defeated.